乘风破浪潮头立，扬帆起航正当时—吴江区实验初级中学2020年暑期校本培训

为深化学校教育教学改革，着力提升教师教学实践能力，引导教师努力从“传统型、经验型”教师向“研究型、创新型和智慧型”教师转型，帮助他们形成独特的教学风格和系统的研究成果，推动全校教师队伍建设，促进学校发展和人才培养。2020年8月26和27日，吴江实验初中开展暑期全员校本研修系列活动。

杨勇诚校长和符爱琴副校长分别对此次全员培训作了动员，勉励大家珍惜宝贵的学习机会，坚持学习，要有目标，有格局，不断提升自我，完善自我，在追求中提高，在工作中优化，在学习中成长。

太仓高新区第二小学的特级教师王文英的《用什么点亮你的教育人生》拉开了此次全员培训的序幕。

王老师以太仓二小百川文化的建设发展引领开题，回顾了她和学校的成长历程，分享了自己一路走来的心得感悟。第一，有航向的船只才有到岸的可能。有目标才有方向，有方向才有动力。我们要坚信目标的力量，有了目标，即使过程曲折，也阻挡不了信仰和梦想的脚步。

第二，困难既是挑战同时也是机遇。对于每个人来说，人生路上的困难是不可避免的。面对困难，我们不妨换一种视角，或许就会柳暗花明。

第三，不要吝啬你的智慧，懂得分享才能不断超越。有“舍”才有“得”，不善于分享的人，是无法实现自我突破的，因此我们要懂得分享。

第四，不要认为舞台太小，小舞台亦能成就大作为。古今中外教育家的故事告诉我们，再薄弱的学校、再艰苦的环境，都不是阻碍发展的绊脚石。舞台大不大，在于情怀，在于格局，在于视野。当你潜下心育人，舞台大不大已经不那么重要了。

最后王老师指出，虽然每个人点亮自己教育人生的方式不尽相同，但目标、态度、行动和视角一定是影响一个人成长的重要因素，我们要学会去点亮自己的教育人生！

学校的发展离不开教师的发展，教师要想在专业上快速成长，唯有不断进行教育科学研究，专业发展应从论文写作开始。为此，吴江实验小学教育集团城校区的特级教师孙焱为我们带来了《论文的教师判断及技术处理》报告，为我们的论文写作指点迷津。

孙老师以《第一天上幼儿园的故事》导入，指出教师开展教育科学研究的必要性。论文写作的过程就如同课题研究，中小学教师的论文难点在论文的价值判断，弱点就是技术处理。

紧接着，孙老师从论文的价值判断、技术处理以及建议例举三方面展开论述。所谓论文价值判断，就是判断论文是否穷尽了背景资料，是否解决了实际问题，是否有普适价值，是否具备新问题、新材料、新领域、新方法、新思想、新视角等等。而技术处理主要涉及文题、行文、引文与举例、文本规范等问题。技术成果是思想的产品，思想的品味决定了技术成果的层次。

同时，孙老师也提出论文写作应有“三力”，即教育理解力，判断力和建构力；应从“三入手”，即问题，个案，小处以及应经历“三阶段”，即写前提炼思想，写中构建框架，写后打磨完善。

最后，孙老师用自己的论文写作实例详细阐述我们在论文写作过程中写前、写中、写后的具体做法，让大家都受益匪浅。

本次校本培训以培养教师的可持续发展能力为根本方向，以提高教师的教育教学水平、培养一批专业型、创新型、智慧型教师为目的，全面提高学校教师队伍的综合素质。

教师是学校发展的最大财富，有了教师的发展，才会有学校的发展；有了教师的成长，才会有学生的成长。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。教研之路无止境，唯有敢于突破思维，积极探索，才能为学校的可持续发展不断添砖加瓦。学校将不断创造条件、搭建平台，助推教师向更高的目标前行。